если ваш ребёнок…
Не читайте дальше,
ПОТОМУ ЧТО ДАЛЬШЕ БУДЕТ ПРО ТО,
КАК ВЕРНУТЬ ВАШЕМУ РЕБЁНКУ:
Легко отпускает памперсы — без истерик и уговоров
Не прячется за занавеску, чтобы «сделать ка-ка»
Не вскакивает с горшка как только вы его посадили
Сам просится на горшок и делает это вовремя
Ночью не писается и спит все сны без подгузника
Гордится своей самостоятельностью: «Я всё сам!» и горшок
Чувствует, когда хочет в туалет, и может сказать об этом
Сам снимает трусики, садится и спокойно ходит
на горшок
- Контроль над своим телом — он начнёт понимать, что происходит внутри, и проситься заране
- Телесную самостоятельность — сможет сходить на горшок без подсказок и уговоров
- Спокойствие и уверенность — без истерик, отказов и танцев вокруг туалета
- Связь с ощущениями — «я хочу писать», «мне неудобно», «я готов»
- Интерес к новому — сам захочет попробовать трусики вместо подгузников
- Осознанность и саморегуляцию — «я могу подождать», «я сам всё сделаю»
- Гордость за себя — «я всё сам», «я большой», «мне не нужен памперс»
- Больше доверия к себе и родителю — «меня понимают», «я справляюсь»
- Надёжную привычку — без откатов назад и ночных «аварий»
ЭТО НЕ ФАНТАЗИЯ.
ЭТО УЖЕ СРАБОТАЛО У СОТЕН ДЕТЕЙ.
БЛАГОДАРЯ МОЕМУ МЕТОДУ.
И да — всё это БЕЗ насилия, БЕЗ принуждения, БЕЗ истерик
Потому что система работает не на «поверхности» (посадили — подождали), а на трёх уровнях сразу:
- тело — ребёнок начинает чувствовать позывы и реагировать сам
- эмоции — уходит страх, сопротивление, истерики
- мозг — включается осознанность и закрепляется новый навык
Только мягко, осознанно и с учётом готовности ребёнка.
ВЫ НАВЕРНЯКА УЖЕ ПРОБОВАЛИ…
Но где-то глубоко внутри
остается ощущение:
«Что-то здесь не так… Это не просто возраст».
Вы убрали подгузники. Подумали: «Всё, пора. Уже большой».
Но что началось потом…
Первые дни — словно бесконечный день сурка:
Каждые 15 минут — мокрые трусики.
Каждые 15 минут — новая лужа.
Каждые 15 минут — стирка, уборка, замена.
Матрас пришлось перевернуть. Потом — застелить плёнкой.
Ребёнок то мочится прямо за едой, то во время игры,
как будто совсем не чувствует, что произошло.
Нет сигнала, нет ожидания, нет просьбы.
И вы — уставшая, раздражённая, пытающаяся сдержать себя после десятой «аварии» —снова достаёте подгузник.
Потому что невозможно.
Потому что всё это кажется слишком ранним, думаете “наверное он еще слишком маленький” и вы говорите себе:
«Ну не пошел же никто в школу в подгузнике. Перерастёт.»
Но что началось потом…
Первые дни — словно бесконечный день сурка:
Каждые 15 минут — мокрые трусики.
Каждые 15 минут — новая лужа.
Каждые 15 минут — стирка, уборка, замена.
Матрас пришлось перевернуть. Потом — застелить плёнкой.
Ребёнок то мочится прямо за едой, то во время игры,
как будто совсем не чувствует, что произошло.
Нет сигнала, нет ожидания, нет просьбы.
И вы — уставшая, раздражённая, пытающаяся сдержать себя после десятой «аварии» —снова достаёте подгузник.
Потому что невозможно.
Потому что всё это кажется слишком ранним, думаете “наверное он еще слишком маленький” и вы говорите себе:
«Ну не пошел же никто в школу в подгузнике. Перерастёт.»
Специалисты говорят: «Создавайте условия. Наблюдайте, разговаривайте, реагируйте на позывы, подставляйте горшок».
Но как разговаривать, если ребенок сам не понимает когда начинает писать, контакт с телом — потерян? Связь тела и мозга нарушена.
Но как разговаривать, если ребенок сам не понимает когда начинает писать, контакт с телом — потерян? Связь тела и мозга нарушена.
Если может сделать “большое дело” за обедом или во время игры и даже не прерваться.
Вот как это выглядит:
на самом деле...
— Ты пробуешь посадить на горшок — он тут же встаёт, не досидев и секунды.
— Ты убираешь подгузник — и стираешь шестую пару трусиков за день.
— Ты объясняешь, уговариваешь, показываешь — он смотрит в сторону, отвлекается или смеётся.
— Ты включаешь “понимающую маму” — и терпишь лужи, как будто «так надо».
— Ты включаешь “строгую маму” — и получаешь истерику, зажимы и страх.
А потом тихо возвращаешь подгузник. Словно сдаёшься. С мыслью: «Ну ладно. Ещё не время… Потом...»
— Ты убираешь подгузник — и стираешь шестую пару трусиков за день.
— Ты объясняешь, уговариваешь, показываешь — он смотрит в сторону, отвлекается или смеётся.
— Ты включаешь “понимающую маму” — и терпишь лужи, как будто «так надо».
— Ты включаешь “строгую маму” — и получаешь истерику, зажимы и страх.
А потом тихо возвращаешь подгузник. Словно сдаёшься. С мыслью: «Ну ладно. Ещё не время… Потом...»
НА САМОМ ДЕЛЕ…
ПРОБЛЕМА НЕ В ТЕБЕ.
И даже не в нём.
А в его не зрелой нервной системе,
и перегруженном теле, где потерян контакт.
А в его не зрелой нервной системе,
и перегруженном теле, где потерян контакт.
Пока ты пытаешься
приучить, объяснить, уговорить — он просто не справляется с тем, что происходит внутри:
приучить, объяснить, уговорить — он просто не справляется с тем, что происходит внутри:
— Его тело не распознаёт сигналы, что он хочет писать — мочевой пузырь тут же спускается все «лужицами»,
— Его мозг перегружен — он не может удержать навык и забывает, что только что просили,
— Ночью он продолжает писаться, как будто тело даже во сне не отдыхает,
— Он пугается и расстраивается от неудач — и уходит в отказ,
— А желание «научиться» превращается в «не хочу, не буду, отстаньте от меня».
— Его мозг перегружен — он не может удержать навык и забывает, что только что просили,
— Ночью он продолжает писаться, как будто тело даже во сне не отдыхает,
— Он пугается и расстраивается от неудач — и уходит в отказ,
— А желание «научиться» превращается в «не хочу, не буду, отстаньте от меня».
А ВСЕ ПОТОМУ, ЧТО БОЛЬШИНСТВО РОДИТЕЛЕЙ ПЫТАЮТСЯ ИСПРАВИТЬ ПОСЛЕДСТВИЯ, НЕ ПОНИМАЯ ПРИЧИНЫ
ВСЕ ВОКРУГ ПРЕВРАЩАЕТСЯ В ХАОС ЕСЛИ НЕ ЗНАТЬ СИСТЕМУ
• Откуда маме знать — как связаны хождение по лестнице и горшок?
• Как понять — что ты не давишь и твой ребенок действительно готов?
• Почему я все делаю по советам из интернета, но в реальности это не сработало?
• Играем в горшок купили специальные книжки — и всё впустую
• Все же ходят на горшок, но никто не говорит о том, что подгузников просто не существовало 30 лет назад, а 20 лет назад они были на вес золота и у наших мам были совсем другие проблемы.
• И в какой-то момент подумала: «Может он сам научится когда будет готов», а сама переживаешь все ли в порядке с развитием и не упускаешь ли ты время.
• Как понять — что ты не давишь и твой ребенок действительно готов?
• Почему я все делаю по советам из интернета, но в реальности это не сработало?
• Играем в горшок купили специальные книжки — и всё впустую
• Все же ходят на горшок, но никто не говорит о том, что подгузников просто не существовало 30 лет назад, а 20 лет назад они были на вес золота и у наших мам были совсем другие проблемы.
• И в какой-то момент подумала: «Может он сам научится когда будет готов», а сама переживаешь все ли в порядке с развитием и не упускаешь ли ты время.
и игнорировать причины проблем с приучением к горшку
А ПРИЧИНА —
У РЕБЕНКА НЕТ КНОПКИ ИДИ "НА ГОРШОК"
в разорванной связи между телом, ощущениями и осознанием.
Он не чувствует сигналов своего тела.
Он не понимает, что с ним происходит.
Не может отследить позыв, а значит не может на него среагировать
Он просто действует — писает, какает, так как сигнала от мозга к телу не поступает
А тело без мозга опорожняется бесконтрольно
Он не чувствует сигналов своего тела.
Он не понимает, что с ним происходит.
Не может отследить позыв, а значит не может на него среагировать
Он просто действует — писает, какает, так как сигнала от мозга к телу не поступает
А тело без мозга опорожняется бесконтрольно
Именно поэтому так важно выстроить базовую связь:
тело → сигнал → действие.
И это возможно — но не через давление, а через телесную настройку.
тело → сигнал → действие.
И это возможно — но не через давление, а через телесную настройку.
Выбери возраст —
и узнай, как это работает:
и узнай, как это работает:
